Am Freitag den 11.7.2025 fand der diesjährige, schulinterne Tanzkurs einen gebührenden Abschluss mit dem Abschlussball in der Tanzschule Scholz. Die Teilnehmenden waren elegant gekleidet, etwas nervös und voller (Vor-)Freude erschienen.

Nach dem Einmarsch wurde die erste von vielen Tanzrunden eingeläutet und die Schülerinnen und Schüler zeigten was sie in den vergangenen sechsmal 80 Minuten gelernt hatten. Auch etliche Eltern ließen sich diesen Abend und die Gelegenheit selbst wieder das Tanzbein zu schwingen nicht entgehen und begrüßten ihre Kinder mit tosendem Applaus. Neben einer Eltern-Kind-Runde wurde als kleine Einlage eine Polka und etwas Linedance dazwischengeschoben.

Je später der Abend wurde, umso mehr trauten sich dann auch die Eltern auf die Tanzfläche und die Stimmung stieg immer weiter, bis leider gegen Mitternacht die Rausschmeißer gespielt wurden – ja Mehrzahl, denn kein Musikstil, kein Lied schaffte es, die Tänzer von der Tanzfläche zu scheuchen, weder Kuschellieder noch Rammstein.

Natürlich war auch für das leibliche Wohl bestens gesorgt: Das Buffet wurde mit vielen leckeren Salaten, süßen und herzhaften Blätterteigstücken, Würstchen und Kuchen etc. reichlich gefüllt. Vielen Dank an alle, die hier etwas beigetragen haben!

Der Tanzkurs mit dem Abschlussabend hat mit Sicherheit einen bleibenden Eindruck bei den Beteiligten hinterlassen und es wird sich gerne daran erinnert werden…in 5 oder 50 Jahren ‘Weißt du noch? Damals? Der Tanzkurs bei uns am DG?’

Auf ein nächstes Mal im nächsten Schuljahr!

i.A. D. Schneider

Von 21. bis 28. Januar 2025 war der reguläre Stundenplan für unsere 11. Jahrgangsstufe außer Kraft gesetzt. Stattdessen forschten die Schülerinnen und Schüler an selbstgewählten Fragestellungen zum Thema „Licht und Dunkelheit”. Von naturwissenschaftlichen Phänomenen wie Photosynthese über philosophische Fragestellungen bis hin zu aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen deckten die Themen ein breites Spektrum ab. Die Schülerinnen und Schüler recherchierten selbstständig, erhoben zum Teil eigene Daten und verarbeiteten die Ergebnisse in Form eines wissenschaftlichen Posters. Im Fokus stand hierbei vor allem die Eigenorganisation zu stärken und erste Einblicke in das wissenschaftliche Arbeiten zu schaffen.

Die intensive Arbeitswoche endete mit den Präsentationen der Ergebnisse im Klassenverband. Abschließend wurden alle Endprodukte für einen Gallery Walk im Mehrzweckraum aufgestellt. Hier wählten die Schülerinnen und Schüler der 11. Jahrgangsstufe den „Schülerliebling“ unter den wissenschaftlichen Postern. Zwei Teams erzielten die gleiche Stimmzahl und teilten sich somit das Podest: Arthur Blum, Felix Schüpferling, Julian Schuster und Tim Baum betreut durch StR Tim Hunger mit dem Thema „Laser und Lichtshows. Wie funktionieren Laser und wie werden Lichtshows realisiert.“ sowie Franka Dörle, Hanna Deuber, Lani Helmreich und Lelia Kauder betreut durch StRin Elisabeth Schneider mit dem Thema „Umgang mit Sieg und Niederlage im Sport“.

Per Votum im Kollegium wurde zudem der „Lehrerliebling“ gekürt. Hier gewann das Team Emily Breitfelder, Noel Kellenbeck und Adrian Weigel betreut durch StRin Ann-Marie Frank mit dem wissenschaftlichen Poster zum Thema „Dunkelziffer – Irreguläre Migration von Süd- und Mittelamerika in die USA“.

Besonderer Dank gilt der Gesellschaft der Freunde des Dientzenhofer-Gymnasiums (GFDG), die in diesem Jahr erneut den Druck der wissenschaftlichen Poster sponsorte!

Von Ann-Marie Frank

Auch in diesem Jahr wurden die besten W-Seminararbeiten prämiert – die letzten des auslaufenden G 8.

Schulleiterin Cleary begrüßte die Preisträgerinnen und Preisträger, die Lehrkräfte und die anderen Gäste und wies in ihrer kurzen Ansprache auch auf den Systemwechsel hin. Vertieftes Arbeiten werde auch künftig erforderlich sein, um eine gelungene Seminararbeit anzufertigen.

Friederike Büttner hatte sich in ihrer Arbeit mit dem Titel „Hera und Juno in Rick Riordans ‚Helden des Olymp‘“ mit der griechisch-römischen Göttermutter bzw. deren Rezeption durch den US-amerikanischen Schriftsteller Riordan auseinandergesetzt. Sie beschrieb ihre Vorgehensweise, ermunterte aber die anwesenden 11.-Klässlerinnen und 11.-Klässler, früher zu beginnen. Als größte Schwierigkeit beschrieb sie den Umstand, dass es aufgrund des Mangels an Sekundärliteratur notwendig gewesen sei, viel eigenständig zu arbeiten.

Vorab lobte OStR Mirko Hammerschmidt, der die Arbeit betreut hatte, den Prozess, der bei der Erstellung sichtbar geworden sei. Zwei Facetten der Göttin seien gut sichtbar geworden – die gütige Gottheit einerseits, die gemeine andererseits.

Auch OStRin Birgit Wietzig stellte heraus, dass die fehlende Literatur eine besondere Hürde bei der von ihr begleiteten Studie gewesen sei: Annika Nickl, die das W-Seminar in Französisch absolvierte, hatte in ihrer Arbeit „Frère ! : Diego et Eddy : deux mondes différents – un rêve en commun“ noch die Herausforderung gemeistert, ihre Darstellung in französischer Sprache anzufertigen. Außerdem sei der Roman aus dem Jahr 2021 in französischer Jugendsprache verfasst; diese sei schwierig, ja sogar selbst von den Eltern der Heranwachsenden in den banlieus nicht zu verstehen. Von daher sei der Schülerin höchste Anerkennung zu zollen.

„Die Bedeutung des Bodens im Ackerbau und dessen Optimierung“ – so der Titel – hatte das Interesse von Jakob Stollberger geweckt, dessen Untersuchung des Ackerlands im elterlichen Betrieb ein hohes Maß an Eigenständigkeit durch den Verfasser bewies. Dies betonte auch StRin Katrin Schmidt in ihrer Laudatio. Mit der Analyse von Bodenproben und der Recherche zur Auswertung habe der Schüler gezeigt, dass er für wissenschaftliches Arbeiten gerüstet sein.

Bei der Veranstaltung wurden noch weitere hervorragende Beiträge geehrt, allen voran der von Annika Raab, einer versierten Vertreterin der Schule, wenn es um die Teilnahme an Wettbewerben geht, wie OStDin Cleary hervorhob. Die für „Jugend forscht“ erstellte „Bestimmung der Spektralklasse von Sternen mit Amateurmitteln“ war preiswürdig und konnte als Seminararbeit anerkannt werden; für die Unterstützung bedankte sich die Jungforscherin bei StD Dr. Dorbath.

Anerkennung fanden auch:

Haakon Baumgartner: Das Nordpolarmeer

Nils Brändel: Politisch motivierte Kriminalität von rechts in Deutschland seit 2015

Felipe DAgostino: Der moderne Drachenmythos am Beispiel von J.K. Rowlings „Harry Potter“

Finn Döppel: Der Rhein-Main-Donau-Kanal – eine verbindende europäische Wasserstraße

Tim Helmreich: Die Emscher – das blaue Wunder

Johannes Herold: Wasserstoff als Schlüsseltechnologie für Wirtschaft und Energie

Maximilian Merkel: Ursachen und Folgen der Energiekrise

Luis Minnigerode: Die Sirenen – ein Vergleich zw. der “Odyssee” und “Der Bund der Vier – (…)”

David Oberst: Antike Abenteuermotive der Odyssee und Aeneis im Vergleich zu Tolkien (…)

Lara Ortmaier: Ursachen und Prävention von Übergewicht und Adipositas bei Kindern (…)

Emilia Rudolph: Diabetes Typ 2 im Zusammenhang mit Ernährung und fehlendem Sport

Louisa Schuster: Klimawandel und dessen Auswirkungen auf den Raum Bamberg

Samuel Sieber: Die Wasserknappheit in Spanien

Musikalisch umrahmt wurde die Feier durch StR Martin Schäfer. Auf Stellwänden wurden außerdem einige der P-Seminare vorgestellt.

Von Anna Krug

Die Wissenschaftswoche ist ein Element der neuen 11. Jahrgangsstufe des neunjährigen Gymnasiums, das die Schülerinnen und Schüler an das eigenständige wissenschaftliche Arbeiten herangeführt. Anstelle des regulären Unterrichts wurden vom 01.02. bis zum 07.02.2024 vorab festgelegte Fragestellungen aus verschiedenen Fachbereichen in Kleingruppen untersucht. Das Überthema war in diesem Jahr „Zukunft“.  Neben ausgiebiger Literaturrecherche erhoben einzelne Teams auch eigene Daten mithilfe von quantitativen Umfragen oder qualitativen Interviews oder führten sogar eigene Experimente durch. Am letzten Tag der Wissenschaftswoche wurden die auf wissenschaftlichen Postern zusammengetragenen Informationen präsentiert. Großzügigerweise sponsorte in diesem Jahr die Gesellschaft der Freunde des Dientzenhofer-Gymnasiums die Druckkosten. Zum Publikumsliebling wurde das Poster von Luca Langhojer, Melina Kugler, Robin Reichelt und Sarah Kamper unter der Betreuung von StDin Birgitta Helmstätter zu „Kontrafaktische Geschichte“ gekürt.

Die wissenschaftlichen Poster sind aktuell im Erdgeschoss sowie 1. Stock des Neubaus ausgestellt.

Resilienz ist „psychische Widerstandskraft; [die] Fähigkeit, schwierige Lebenssituationen ohne anhaltende Beeinträchtigung zu überstehen“ – so definiert es das Standardwerk „Duden“. Tatsächlich ist dieser Begriff durch die Corona-Pandemie und ihre Auswirkungen auf die Menschen, insbesondere auf die Schülerinnen und Schüler, die zwei Jahre ihrer Schulzeit in einer Ausnahmesituation verbringen mussten und auch privat ganz anders gefordert waren, in Mode gekommen. Ist es mit der Rückkehr in die schulische Normalität wirklich gelungen, dass alles ist, wie es war? Kann ein Mensch wie ein an einem Gummiband befestigter Gegenstand problemlos in seine alte Position zurückschnellen, ein Reset und einen Neustart machen wie ein Computer?

Mit dem Thema Stressbewältigung und Resilienz befasste sich die Jahrgangsstufe 12 am vorletzten Schultag vor den Weihnachtsferien. Referentinnen und Referenten der Beratungsfirma ATrain gestalteten hierzu Workshops. Dabei sollten Stresserfahrungen, aber auch Überlebensstrategien reflektiert werden, um die eigene Resilienz zu stärken.

Die Rückmeldungen der Schülerinnen und Schüler waren durchwegs positiv. Es habe bei einer entspannten Atmosphäre viele hilfreiche Informationen, Tipps und Lösungsstrategien gegeben. Es bleibt zu hoffen, dass diese den angehenden Abiturientinnen und Abiturienten im kommenden Jahr in den Wochen der Abiturprüfungen wirklich von Nutzen sind.

Von Anna Krug